(3 à 6 ans)
A ce stade de développement, les enfants ont la capacité d’assimiler des connaissances et de mener des activités sans effort et sans fatigue grâce à leur « esprit absorbant ».
Dans chaque classe, les enfants sont accueillis par un enseignant francophone et un enseignant anglophone.
Pour encadrer cette période d’auto-construction chez l’enfant, nos enseignants mettent l’accent sur le travail individuel et sur le travail de groupe. Ils se concentrent aussi sur l’implication de l’enfant dans son travail. La réflexion et l’expression sont développées de la façon suivante :
Le matériel sensoriel sert d’outil au développement physique et cognitif. Découvrir le monde qui les entoure par leurs différents sens permet aux enfants de développer une structure mentale qui répond à leur désir naturel de trier, de classer et d’organiser les objets concrets de leur environnement mais aussi de faire des expériences plus abstraites.
La lecture et l’écriture sont développés en accordant simultanément de l’attention à l’esprit, à la main et à l’œil de l’enfant par une approche associant tous les sens. La vie pratique dans notre école et les exercices sensoriels favorisent l’usage du crayon, du stylo ou de la craie. En outre, les conversations bilingues, les contes, les poèmes et les chansons nourrissent le langage des enfants et leur donnent richesse et précision. Quand nous présentons à l’enfant un support avec une lettre rugueuse, l’enfant la visualise, la repasse du bout du doigt, ce qui lui permet d’en acquérir la conscience auditive, visuelle et tactile, facteur clef du développement de l’expression écrite et de la lecture.
Les exercices de vie pratique créent chez l’enfant la conscience de l’attention qu’il convient de se porter, de porter aux autres et à son environnement. Ces activités rejoignent celles qu’ils peuvent apprécier à la maison et mettent en exergue « la grâce et la courtoisie ». A travers des tâches simples comme le laçage des chaussures, l’enfant développe la coordination motrice fine nécessaire à la maîtrise de l’écriture. Sa capacité de concentration et la maîtrise de ses gestes s’améliorent à mesure qu’il apprend à effectuer une tâche du début à la fin.
Le matériel de mathématiques, de la même façon, aide les enfants à développer une solide compréhension des principes mathématiques de base tout en les préparant à la résolution de problèmes et à des raisonnements abstraits ultérieurs. Les enfants partent du tracé de chiffres rugueux, découvrent le système décimal en comptant des perles dorées, commencent à comprendre les concepts d’addition, de soustraction, de multiplication et de division. Pour cela, ils jouent au banquier ou participent à des exercices de groupes. Ils apprennent ainsi à aimer les mathématiques !
Géographie, biologie, botanique, zoologie, art et musique sont envisagés comme des prolongements des activités sensorielles et linguistiques. Les enfants découvrent les cultures et les populations du monde, leur langage, leurs coutumes, leurs plats traditionnels. Actuellement, l’école compte plus de vingt nationalités différentes. C’est une richesse qui sert de base à des expériences multiculturelles au quotidien.
Les leçons de choses et les expériences inspirent le respect pour toutes les formes de vie. Une initiation à l’art offre enfin aux enfants l’occasion de révéler leur créativité sous toutes ses formes, de la peinture à l’eau au fusain en passant par les collages et le travail de l’argile. Les visites de musées renommés, de galeries et de théâtres font partie intégrante de leur éducation culturelle au sens large du terme.