Classe Elémentaire

Mission

Nos deux classes Élémentaires, situées dans les plus belles salles de la cathédrale américaine et l'église américaine de Paris offrent un enseignement bilingue, basé sur la pédagogie Montessori, agrémentée d’enseignements traditionnels adaptés aux besoins pédagogiques de chaque enfant et respectant les attendus officiels du ministère de l’éducation nationale.

Projet Pédagogique

Notre projet pédagogique a pour but de :

  1. Faire en sorte que l’enfant acquiert les connaissances et compétences spécifiées par l’éducation nationale du cycle des apprentissages fondamentaux (cycle 2) et du cycle de consolidation (cycle 3).
  2. Favoriser le développement et l’épanouissement de l’enfant, former des enfants instruits, autonomes, curieux et citoyens ; ouverts sur le monde, qui deviendront des jeunes adultes confiants, heureux et capables de se réaliser.
  3. Enrichir la communication linguistique grâce à une immersion dans un environnement totalement bilingue avec deux éducatrices à plein temps (une anglophone et une francophone)

Le projet, centré autour de l’enfant :

  • Détermine la manière dont la classe va travailler au quotidien ;
  • Encourage les enfants à questionner et à se développer à travers des activités pratiques et variées en classe.

Les enseignements et objectifs de l’éducation nationale sont au cœur du projet :

  • Maîtriser le socle commun de connaissances, de compétences et de culture du cycle 2 & 3, avec un programme qui s’articule autour de plusieurs grands domaines d’apprentissages comme le langage, la lecture et l’écriture, les mathématiques, les enseignements artistiques, questionner le monde, l’éducation musicale, l’histoire et la géographie et les sciences et technologies.

Les enseignants utilisent des pratiques pédagogiques variées, soigneusement choisies (approches traditionnelles et Montessori) afin de s'assurer que les enfants :

  • Puissent réaliser leur plein potentiel dans un environnement bilingue, stimulant et bienveillant.
  • Bénéficient d'une préparation idéale pour leur prochaine étape dans le système éducatif national ou international
  • S’enrichissent culturellement et humainement avec de bonnes valeurs.

Des méthodes pédagogiques, positives, actives et humanistes, centrées sur le développement de la confiance de l’enfant, son autonomie et sa capacité à apprendre

Les élèves développent leur autonomie et acquièrent de nouvelles connaissances grâce au matériel pédagogique spécialement adapté pour notre classe, aux projets travaillés en classe et à la progression individualisée proposée par les enseignants.

Continuer à s’adapter au rythme de l’enfant :

Les enseignants proposent des leçons Montessori ou présentations en petits groupes à partir desquelles l’enfant s’exercera. Tous les enfants ne font pas la même chose au même moment et chacun évolue à son rythme. Les enfants apprennent à gérer eux-mêmes leur travail, guidé par les enseignants. L’enfant effectuera dans la journée et la semaine les exercices proposés par l’enseignant, avec une certaine liberté qui ne peut exister que dans un cadre assurant confiance, confort et sécurité. Certains peuvent être plus avancés en mathématiques tandis que d’autres progressent en Français ou en Anglais. Au final, tous suivent le même parcours dans chaque domaine de compétence à des rythmes différents.

Une garantie voire supériorité sur l’apprentissage des fondamentaux, en cohérence avec les cycles définis par l’Education Nationale

Les enfants participent à des évaluations deux fois par an, organisées sous forme de « semaine défis ». Durant ces semaines, ils participent à la fois à des évaluations individuelles pour mieux connaitre leurs acquis par rapport aux attendus de l’éducation nationale, et à des défis collectifs et pratiques tels que le challenge Lego, le parcours sportif et le défi créatif (lié à l'art, au théâtre ou à la musique).

Une évaluation nationale pour les CP, CE1 et CM1 est effectuée dès la deuxième semaine en septembre afin de permettre aux enseignants de confirmer le projet pédagogique de l’enfant. Nous définissons son parcours personnel, et les éventuels aménagements nécessaires. Nous adaptons nos pratiques pédagogiques en fonction des besoins des élèves, en particulier pour les thématiques prioritaires identifiées en français et en mathématiques.

La progression de l’élève est ensuite minutieusement suivie par les enseignants qui organisent un plan de cours en lien avec son projet. Les enseignants veillent tout au long de l’année au suivi des acquis de l’enfant pour identifier les éventuels ajustements à mettre en place. Deux bulletins scolaires annuels en lien avec les attendus de l’éducation nationale permettent également de faire le point avec les familles, ainsi que deux rendez-vous individuels formels par an avec eux et des rendez-vous additionnels en fonction des besoins durant l’année.

Les enseignants introduisent différentes techniques tout au long de l'année pour aider les enfants à acquérir les compétences importantes qui leur serviront dans leur éducation future. Ces approches sont organisées en faisant en sorte que les enfants ne se sentent pas sous la pression de la performance, mais plutôt dans le plaisir du défi à relever et dans le but d’exploiter pleinement leurs capacités. Un des exemples est le « Sums challenge » où les enfants chronomètrent eux-mêmes le nombre d'additions qu’ils peuvent résoudre en un temps donné.

Travailler et progresser en classe multi-âge :

L’enfant peut être très sensible en donnant beaucoup plus d’importance aux avis des autres enfants que ceux des adultes. Aussi, les leçons sont majoritairement dispensées en petits groupes. Cela répond aux intérêts des enfants, et cultive un dynamisme régulier.

La construction des connaissances s’opère dans la discussion, l’échange, l’argumentation.

Les plus âgés prennent des responsabilités en accompagnant les plus jeunes (modèles de comportement, tutorat …).

Ils peuvent être amenés à présenter des leçons aux plus jeunes, ce qui leur permet de consolider leurs apprentissages (ou en leur fournissant des explications au gré des questionnements de ces derniers). 

Le bilinguisme en immersion

L’immersion dans cette classe réellement bilingue permet aux enfants la découverte de deux langues. Il ne s’agit donc pas d’enseigner l’anglais ou le français mais d’enseigner en anglais et en français.
L’enfant pratique la langue, la littérature au contact d’enseignants anglophones et de francophones. Ce bain linguistique et culturel place l’enfant en situation de formation permanente, pendant les enseignements eux-mêmes, mais également dans les nombreux autres contextes de la vie courante qu’il va rencontrer. Cela permet d’acquérir une réelle pratique de la langue de comprendre sans difficulté et de s’exprimer avec de plus en plus aisance.

Les échanges avec des élèves anglophones ou francophones de la classe seront également investis par des projets de production d’équipes (présentation d’exposés, de productions écrites…) nécessitant des échanges dans les deux langues entre les membres de l’équipe.

Cet enseignement bilingue permet de développer une maitrise des deux langues

  • En parlant l’anglais et le français au quotidien
  • Grâce à l’assimilation de l’anglais ou le français de manière naturelle au travers d’une autre matière
  • En étant en contact avec des anglophones et francophones natifs permettant d’acquérir le bon accent dès le plus jeune âge
  • Car la composition de l’équipe professoral et de la classe est propice à découvrir et d’échanger sur la culture anglo-saxonne et francophone

Accompagnement linguistique pour les nouveaux élèves

Lorsque les enfants arrivent, un bilan est établi afin d’évaluer leur niveau linguistique et identifier leurs besoins.

L’école peut également recommander la meilleure approche aux familles pour accélérer l’apprentissage de la nouvelle langue de leur enfant. Par exemple en suivant les cours de français langue étrangère (FLE) ou d’anglais langue étrangère (ESL) le mercredi.

Un taux d’encadrement et un environnement exceptionnel

Outre le charme de nos locaux, l'école permet aux enfants de bénéficier d'un taux d'encadrement très favorable, d'environ un adulte pour dix enfants. Ce taux d'encadrement permet aux enfants de travailler en petits groupes avec les enseignants et aux enseignants d'accompagner les enfants au quotidien pour développer tout leur potentiel.

Les finalités

Notre école offre une éducation axée sur la recherche de solutions, encourageant nos élèves à être autonomes et à développer des compétences de collaboration. Les élèves apprennent à assumer différents rôles au sein d'un groupe, ainsi que le respect des autres et de leur environnement. Les élèves développent leur indépendance et acquièrent de nouvelles connaissances grâce à des supports pédagogiques innovants.

Les élèves de notre école intègrent ainsi ensuite de prestigieux établissements parisiens.

Orsay

The Bilingual Montessori School of Paris / Orsay

65 quai d'Orsay
75007 Paris, France

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George V

The Bilingual Montessori School of Paris / George V

23 avenue George V
75008 Paris, France

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Babylone

The Bilingual Montessori School of Paris / Babylone

24 rue de Babylone
75007 Paris, France

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Ranelagh

The Bilingual Montessori School of Paris / Ranelagh

49 rue du Ranelagh
750016 Paris, France

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Wi School

The Bilingual Montessori School of Paris / Wi School

2 rue Thimonnier, 75009 Paris
6 rue Pierre Semard, 75009 Paris

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